郭延庆，男，毕业于北京医科大学，北京大学第六医院主任医师儿童门诊主任医师，北大六院副教授、北大六院儿童心理卫生中心副主任，北京市孤独症儿童康复协会培训部主任。
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人物经历
曾在美国内华达大学进修应用行为分析一年。长期组织儿童孤独症应用行为分析（ABA）家长培训班并担任主讲，普及ABA以及孤独症的早期干预措施，在孤独症家长中引起较大反响。
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喜欢儿童精神卫生事业，擅长儿童心理和行为管理，临床服务秉承人本理念，以解决问题为导向。在儿童孤独症教育干预和家长指导方面享有声望。热爱教育教学工作，是“教学相长”理念的坚定奉行者和受益者。经常组织和主持各种学术沙龙活动，课堂教学生动又促人思考，临床督导有趣而不失收获。在研究生和住院医师培训中颇受欢迎。 除分管北大六院教学、科研与审计工作以外，目前还担任国际行为分析协会中国分会主席（从2005年至今），北京市孤独症康复协会培训部主任以及卫生部人才中心全国卫生人才评价领域专家等社会兼职。 著有《应用行为分析与儿童行为管理》，参与翻译和编写《牛津临床精神病学手册》与《精神科住院医师培训手册》，主编《精神障碍护理学》。
因势利导、正向转移的原则
实际上，生命自降生以来就在以的形态度过分分秒秒，而这分分秒秒是用不同姿态和样式的行为去充实的。与其用这分分秒秒去阻止、呵斥、打骂孩子，去无力控制其行为，还不如对孩子因势利导，或吸引他从事我们期望的其他行为。
当这种因势利导开始于不期望行为发生之前，你多半会成功。如果等孩子哭着闹着要从事我们不期望的行为了，那就为时已晚了。
因此，好的管理者要熟悉孩子，善于因时就势，要有策略和管理的艺术。
说到这里，你是否会感到自己有很多不足呢？！感到自己不足，这正是我想要达到的。
因为，当你怒气冲冲地、试图管理和控制孩子的时候，哪能想到你自己的不足呢！